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Nuevamente este año la exposición de carteles fue un verdadero éxito. Los alumnos representantes vinieron a NCEAS el 31 de Mayo para presentar sus experimentos ecológicos. Desde los meses de Enero hasta Mayo los estudiantes y los Ecólogos participantes del programa trabajaron juntos en sus experimentos. El esmero puesto en los trabajos se vió reflejado en la calidad de las presentaciones y carteles.
Visita estas páginas para ver lo que han aprendido los estudiantes y para ver la manera que en que han trabajado con los Ecólogos.
Este año los Ecólogos de NCEAS Leah Gerber y Eric Seabloom junto con la coordinadora del programa Los Marineros Andrea Moe calificaron cada cartel en cinco categorías. Las categorías fueron: Mejor Cartel, Mejor Presentación, Mejor Método Científico, Mejor Presentación de Datos y Mejor Trabajo Artístico.
 Mejor Cartel
Desplazamiento de la nutria marina
Los estudiantes de la escuela Harding (clase de la Sra. Daigle) ganaron el premio al Mejor Cartel por su trabajo sobre nutrias marinas. Ellos investigaron la futura ubicación de las nutrias marinas a lo largo de las costas de California. Juntos con el Ecólogo Chris Pyke crearon un juego, o simulación matemática, para investigar el desplazamiento de las nutrias.
¿Qué aprendieron? Que probablemente las nutrias marinas se desplazarán desde Santa Bárbara hasta Los Ángeles y Long Beach. También pueden llegar hasta la Isla Anacapa y otras islas del Channel Islands. A las nutrias les gustan los lugares rocosos porque hay suficiente alimento y porque se pueden proteger de los depredadores como los tiburones y ballenas acecinas.
 Mejor Presentación
Efectos de los contaminantes en plantas de frijoles
Los alumnos de la Escuela Franklin (Clase de la Sra. Benson) ganaron el premio a la mejor presentación por su trabajo titulado: Los Efectos de la Contaminación en el Crecimiento de Plantas. Junto con las Ecólogas Risa Goldstein y Carol Thornber investigaron como crecen las plantas al ser tratadas con diferentes contaminantes como jabón, shampoo y bloqueador solar. Durante cuatro semanas los alumnos midieron el largo de las plantas de frijoles, el número de hojas por planta y la cantidad de semillas germinadas.
¿Qué aprendieron? Que las plantas tratadas con jabón y shampoo no crecieron, mientras que las semillas tratadas con bloqueador solar y agua sí crecieron. Las plantas regadas con agua crecieron más que aquellas tratadas con bloqueador solar. ¿Qué harán luego estos pequeños Ecólogos? Tal vez intenten el experimento con diferentes concentraciones de estos mismos contaminantes!
 Mejor Método Científico
Conservación del Cóndor Californiano
Los alumnos de la Escuela Monroe (Clase de la Sra. Pisacane) ganaron el premio al Mejor Método Científico por su trabajo en la conservación del cóndor californiano. Junto con las Ecólogas Helen Regan y Toni Mizerek probaron la hipótesis que reduciendo las amenazas ecológicas de los cóndores aumentaría el tamaño de la población. Se echaron los dados para ver cuantos cóndores murieron, cuantos nacieron, y cuantos permanecieron vivos. El experimento se realizó a cabo teniendo en cuenta medidas de conservación y sin tener en cuenta dichas medidas de conservación.
¿Qué aprendieron? Que los cóndores no van a extinguirse si nosotros los humanos les ayudamos.
Mejor Presentación de Datos
¿Dónde crecen las amapolas californianas?
Los alumnos de la Escuela Adams (Clase de la Sra. Rogers-O’Reilly) ganaron el premio a la Mejor Presentación de Datos por su trabajo titulado ¿Dónde crecen las amapolas californianas? Juntos con el Ecólogo Parviez Hosseini realizaron un experimento que consistió en plantar semillas de amapola en tierra y en arena. Las semillas se regaron con agua natural, agua salada y una mezcla de agua natural + agua salada.
¿Qué aprendieron? Que las amapolas plantadas en tierra y regadas con agua natural crecen mejor que las demás. Las plantas sembradas en arena y regadas con agua + agua salada crecen también. Las semillas plantadas en tierra y tratadas con agua + agua salada crecen un poco. También aprendieron que el agua salada no es buena para el crecimiento de las amapolas.
¿Qué harían diferente? Creen que probablemente sería mejor medir las plantas al final del experimento y tal vez extender el experimento por más tiempo para que las plantas crezcan más.
Mejor Trabajo Artístico
Los alumnos de la Escuela Cleveland (Clase de la Sra. Hines-Knight) ganaron el premio al Mejor Trabajo Artístico por su estudio sobre el efecto de la contaminación del agua en el crecimiento de las plantas. Junto con las Ecólogas Tarlie Harris y Melissa Mascali diseñaron un experimento que muestra como el detergente, el aceite y el vinagre afectan a las plantas. Probaron la hipótesis de que las plantas tratadas con dichos contaminantes morirían y que las plantas regadas con agua (plantas control) permanecerían vivas durante el transcurso del experimento.
¿Qué aprendieron? Que las plantas tratadas con los contaminantes mueren. También aprendieron a cerca de cómo mejorar el experimento. Sería mejor que se mantengan las plantas de control separadas de las plantas del experimento para que no se les vayan los contaminantes. ¡Eso es ciencia pura en acción!
¿Qué harán la próxima vez? Quieren tomar fotografías de las plantas durante diferentes etapas del experimento para poder interpretar mejor los resultados. También creen que sería más interesante trabajar con diferentes concentraciones de los contaminantes.
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